Шпаргалки По Дошкольной Психологии Для Студентов
Название: Шпаргалка по общей психологии. Автор: Резепов И. Настоящее издание поможет систематизировать полученные ранее знания, а также подготовиться к экзамену или зачету и успешно их сдать. Пособие предназначено для студентов высших и средних образовательных учреждений.
- • Шпаргалки по психологии. Она должна быть смыслообразующей.
- Освещены вопросы по подготовке к экзамену Педагогика для студентов дошкольных.
- Диплом по психологии > Шпаргалки по психологии. Лощенкова Возрастная психология.
Шпаргалка По Педагогике Для Студентов.. Шпаргалки по праву.
Любая наука как самостоятельная отрасль человеческого знания имеет свой особый предмет. Предметом науки психологии являются закономерности возникновения, развития и проявления психики вообще и сознания человека как конкретно-исторической личности в особенности. Психология изучает внутренний мир человека как сознательного субъекта общественного развития, который следует учитывать в процессе воспитания и обучения, при прогнозировании поведения и деятельности людей. Сам термин «психология» происходит от двух греческих слов: психе – «душа» и логос – «слово, учение». Однако это краткое определение не дает еще полного представления о психике человека как определенной реальности. Для более полного и правильного понимания предмета психологии необходимо хотя бы в общих чертах раскрыть сущность психических явлений, выступающих вформе внутренних переживаний (ощущений, мыслей, чувств), недоступных прямому наблюдению и именуемых психикой, а также формирование знаний о них в истории развития человеческого общества. Еще в глубокой древности человек обратил внимание на то, что существуют явления вещественные (окружающая природа, люди, различные предметы) и невещественные (образы различных людей и предметов, воспоминания о них, переживания), таинственные, подчас трудно объяснимые.
Не имея возможности правильно понять эти загадочные явления, раскрыть их природу и причины возникновения, люди стали считать их существующими самостоятельно, независимо от окружающего реального мира. Так возникли и оформились принципиально противоположные, взаимоисключающие друг друга философские направления: материализм и идеализм. СОДЕРЖАНИЕ 1. Понятие о предмете психологии 2. Развитие психики животных 3.
Шпаргалки По Дошкольной Психологии Для Студентов
Возникновение и историческое развитие сознания человека 4. Сознание человека 5. Принципы, структура и задачи психологии 6.
Принципы построения психологических исследований 7. Методы сбора фактического материала 8. Методы обработки материалов исследования 9. Формирование основных психологических понятий и методов исследования 10. Зарождение и развитие психологии как науки 11.
Понятия «человек», «личность», «индивидуальность» и их соотношение 12. Общественная сущность личности 13. Психологическая структура личности 14. Личность как самоуправляемая система 15. Понятие о направленности личности 16. Потребности 17.
Мировоззрение и идеалы личности 19. Понятие о группах и коллективах 20. Уровни развития коллектива 21. Личность и коллектив 22. Понятия общения и межличностных отношений 23.
Виды общения 24. Межличностные взаимоотношения в группах и коллективах 25. Психологическая совместимость, конфликты и межличностные отношения 26. Массовые социально—психологические явления и их роль в общении и межличностных отношениях 27. Понятие о деятельности 28.
Знания, умения, навыки и привычки 29. Виды деятельности 30. Понятие о внимании 31. Виды внимания 32. Свойства внимания 33. Внимательность как свойство личности 34.
Понятие об ощущении 35. Виды ощущений 36. Закономерности ощущений 37. Сенсорная организация личности 38. Понятие о восприятии 39. Свойства восприятия 40.
Виды восприятия в зависимости от объекта отражения 41. Наблюдение и наблюдательность 42. Индивидуальные различия в восприятии и наблюдении 43.
Определение памяти 44. Характеристика процессов памяти и их закономерностей 45. Мнемические свойства личности 46. Представления 47. Понятие о мышлении 48. Содержательные и операционные компоненты мышления 49. Процесс решения мыслительной задачи 50.
Виды мышления 51. Интеллектуальные особенности личности 52. Речь и язык 53. Виды речи 54.
Речевые свойства личности 55. Понятие о воображении 56. Виды и приемы воображения 57. Творчество 58. Воображение и личность 59. Понятие об эмоциях и чувствах 60.
Виды чувств 61. Эмоциональные состояния 62. Эмоциональные особенности и свойства личности 63. Понятие о воле 64. Анализ сложного волевого действия 65. Волевые свойства личности 66. Понятие о темпераменте 67.
Типы высшей нервной деятельности – естественная основа темперамента 68. Типы темперамента и их психологическая характеристика 69. Взаимосвязь темперамента и других свойств личности 70. Понятие о характере 71.
Структура характера 72. Индивидуальное и типическое в характере 73. Типологическая модель К. Психогеометрическая типология характера 75. Понятие о способностях 76. Концепции способностей 77.
Шпаргалки По Детской Психологии Для Студентов
Задатки и способности 78. Педагогическая способность и ее структура 79. Взаимосвязь способности с другими свойствами личности 80. Развитие и формирование способностей 81. Кризис новорожденности 82. Стадия младенчества 83. Ранний возраст 84.
Кризис трех лет 85. Дошкольный возраст 86.
Младший школьный возраст 87. Подростковый возраст 88. Психологические особенности юношеского и студенческого возраста.